反转课堂，从管理层角度出发，用学员自己的项目展开学习，通过情境演练、协作完成项目，同时学习到现代项目管理方法。
授课对象：中高层领导人或管理者
六个核心工具<br />1、挖掘项目本质：通过学习干系人管理，挖掘干系人的want/need，体会到项目成功的标志是项目特性符合干系人要求。<br />2、制定项目目标：通过学习purpose和objectvie的关系，SMART原则，掌握制定项目目标的方法。<br />3、工作分解结构：结合麦肯锡方法，以及一些实用小工具，快速掌握项目管理最重要的基本技能—WBS<br />4、关键路径：通过任务的逻辑关系，网络图，关键活动等知识点，学习项目管理中进度控制的有效工具。<br />5、风险分析：通过风险识别、风险分析、风险应对三个步骤学习项目风险管理要点。<br />6、项目沟通：项目沟通是项目经理的重要工作，课程通过有效沟通的前提条件，沟通的5种语言等知识点让学员快速掌握有效沟通要点。
授课对象：中高层领导人或管理者
1．学习面对问题的正确思维模式； 2．掌握麦肯锡的结构化逻辑与系统思维； 3. 掌握各种创新思维的解决问题的工具与方法；
授课对象：中高层领导人或管理者
反转课堂，从管理层角度出发，用学员自己的项目展开学习，通过情境演练、协作完成项目，同时学习到现代项目管理方法。
授课对象：中高层领导人或管理者
通过场景问题的分析、讨论，结合小组练习、小组讨论、角色扮演等多种形式，使学员在轻松的环境下，掌握项目实施中领导力建立的技巧和方法。
授课对象：中高层领导人或管理者
六个核心工具 1. 挖掘项目本质：通过学习干系人管理，挖掘干系人的want/need，体会到项目成功的标志是项目特性符合干系人要求。 2. 制定项目目标：通过学习purpose和objectvie的关系，SMART原则，掌握制定项目目标的方法。 3. 工作分解结构：结合麦肯锡方法，以及一些实用小工具，快速掌握项目管理最重要的基本技能—WBS 4. 关键路径：通过任务的逻辑关系，网络图，关键活动等知识点，学习项目管理中进度控制的有效工具。 5. 风险分析：通过风险识别、风险分析、风险应对三个步骤学习项目风险管理要点。 6. 项目沟通：项目沟通是项目经理的重要工作，课程通过有效沟通的前提条件，沟通的5种语言等知识点让学员快速掌握有效沟通要点。
授课对象：中高层领导人或管理者
1. 通过干系人管理掌握现代项目创新解决问题的方法； 2. 通过工作分解结构练习体会整体解决问题的工具； 3. 通过关键路径法学会提高项目时间效率的工具； 4. 快速了解项目风险管理的要点； 5. 从用二维矩阵入手学习非职位影响力及团队领导力。
授课对象：中高层领导人或管理者
反转课堂，从管理层角度出发，用学员自己的项目展开学习，通过情境演练、协作完成项目，同时学习到现代项目管理方法。 。
授课对象：中高层领导人或管理者
本课程的核心目的就是： 1. 培养项目经理在没有职位权力的前提下带领项目团队、推动跨部门项目的实施； 2. 帮助项目经理从被动的执行者转型为积极的领导者。 3. 使项目经理从关注事的维度升级到可以支持到事情背后的人，从而奠定职场晋升的坚实基础。 课程突破PMBOK的知识范畴，融入心理学，组织行为学等内容，结合老师多年带项目带企业的经验，理论少实战多，用体验式教学的方式，带领学员在场景演练中学习属于自己的项目管理技能。
授课对象：中高层领导人或管理者
课程结构： 1. 非职权影响力是什么—从组织行为学的观点入手，体验属于自己的影响力 2. 为什么需要非职权影响力—用角色扮演的游戏体会协作和领导 3. 如何建立非职权影响力—从建立信任和外在激发意愿两个维度体会非职
授课对象：中高层领导人或管理者
课程目的： ● 通过干系人管理掌握定义项目深层需求的方法 ● 通过工作分解结构练习体会整体解决问题的工具 ● 通过关键路径法学会提高项目时间效率的工具 ● 学习项目过程控制要点
授课对象：中高层领导人或管理者
● 拓展项目经理的研发思维，从单纯的产品研发转变到整体功能实现的全局观； ● 从“交作业”的工作模式转变为主动沟通管理需求，让研发精准定位； ● 建立以工作本身为载体，推动跨部门协作，告别靠人情卖面子的窘迫； ● 推动项目的整体控制，不再以为别人会来“主动”配合；
授课对象：中高层领导人或管理者
理论的依据是经大量数据统计分析和个人的实战经验，企业项目里的风险呈现多为成本质量进度失控，而这些元素大都是可以规划到的。
授课对象：中高层领导人或管理者
实战项目管理专家
擅长领域：用户价值导向的项目管理、中高层项目管理能力提升、研发项目管理、制造业项目管理、项目管理情景演练
