顾宇－演讲与汇报实战教练 澳大利亚米尔塔伯拉大学博士 英国国际高级培训师（City & Guilds-ITT） 中国（CHN）国家主任播音员（中国国家一级播音员） 国家公安部师资库师资成员 现任：华东师范大学职业教育学 | 副教授 现任：上海学英企业管理有限公司 | 高级执行董事 曾任：华东师范大学 | 职业教育学讲师、副教授 曾任：杭州广播电视台 | 记者、播音员、主持人、电视新闻中心制片人兼新闻评论员 擅长领域：ITT国际内训师培训、课程开发、授课技巧提升、教学设计、案例萃取、商务演讲、TED演讲…… ☞【培训师资桃李天下】：累计为政府、国央企、电信、银行、服务业、传媒业、制造业等20+个行业授课1000+场，覆盖学员30000+人，好评率99%，累计培养20000+位培训师资； ☞【演讲舞台培英育才】：担任国际质量管理小组大会、“一带一路”培训大赛等国内外20+项核心赛事评委与颁奖嘉宾，辅导国际ICQCC大赛作报告的金牌选手、国内培训师/银行系统大赛的冠军超10位， ☞【发音演绎多样性表达】：多项影视配音经历彰显语言演绎的声音控制与情感表达。配音作品：中央纪录片厂《伟人之声》毛泽东、周恩来和陈毅；主配《指环王3王者归来》咕噜、精灵射手legolas；电影《功夫熊猫》广告版中的阿宝、师父和旁白；电影《绿茶》广告版中的姜文、电影《瘦身男女》广告版中的郭富城、电影《加菲猫》广告版中的加菲猫；
能力前测：谁是优秀的培训师？ 1. 自我介绍：中式、英式、美式 2. 检验成果：联结、逻辑、画面感 3. 定位标签：学历、职业、实践 活动：附录2 盾牌游戏（30秒的自我介绍/人） 案例：令人印象深刻的自我介绍如何做到联结、逻辑、画面感三位一体 第一讲：AI助力培训师快速成长 一、AI时代的魔法咒语 1. 定义角色 Defining Roles 2. 背景信息 Background Information 3. 任务目标 Task Objectives 4. 输出要求 Output Requirements 二、不变的培训底层逻辑 1. 聚焦目标 Goal 2. 觉察现状 Reality 3. 探索路径 Option 4. 赋能行动 Willing 三、高效的AI课程开发 1. 文心一言 2. 通义千问 3. 讯飞星火 4. 智谱清言 5. 豆包 6. 秘塔搜获 7. 勤奋熊 8. ChatGPT 9. KIMI CHAT 10. AIPPT 11. WPS AI 12. 腾讯AI 13. Mid-journey 14. WHEE 15. GitHub 实战任务：设计课程核心模型 第二讲：AI助力课前课程开发 1. 选题头脑风暴 2. 撰写教学目标 3. 设计课程大纲 4. 创建思维导图 5. 生成教学计划 6. 制作课件PPT 实战任务：学员现场设计一门上架的课程 第三讲：AI时代培训师的角色和功能 一、培训师的多元角色 1. 编导演 2. 咨询 3. 顾问 4. 教练 5. 支持者 二、培训师定位：WC模型（Will+ Capacity） 1. 培训 2. 教练 3. 引导 4. 咨询 三、个人IP的交叉赛道卡位 四、培训功能：KASH 法则助理目标达成 1. 知识（Knowledge） 2. 态度（Attitude） 3. 技巧（Skill） 4. 习惯（Habit） 五、成年人学习特点及应对方式 1. 成年人学习特点 1）自主性和自我驱动 2）实用性和应用性 3）经验丰富 4）学习动机多样 5）时间管理灵活 6）学习方式多样 7）及时的反馈和评估 2. 引入AI的应对方式 1）注重终身学习 2）适应自主学习 3）强化跨学科能力 4）培养创新思维 5）人际交往与协作 6）适应快速变化 7）重视实践经验 8）关注伦理和社会影响 小组讨论：AI时代下卓越的培训师有哪些特点？ 活动：附录3 小组讨论并每组一位代表上台分享（每人不超过5分钟） 案例视频：如何在大剧院里用2分钟教会现场观众唱五音阶 1）没有复杂与枯燥的原理 2）身体语言通俗有趣 3）欣赏与学习同步 4）复杂的内容精确而简单的呈现 第四讲：AI做不到的授课过程中VAK体验感 视觉型学习者（Visual Learners）：例如图表，说明，录像 听觉型学习者（Auditory learners）：擅长记住听取到的信息 动觉型学习者（Kinesthetic learners）：通过触摸和实践来学 一、视觉交流策略 1. 授课时的眼神接触 1）探照灯式 2）横8字打转 3）超过10秒的逼视 4）不到1秒的诡谲 2. 肢体语言交流的要点 1）关注学员兴趣并作出适当回应 2）作共情的心灵魔术师 3）善用目光与微笑 4）学会适时“示弱” 5）保持适度的距离 二、听觉互动策略 1. 激发学员学习动机的设计 1）积分榜 2）加分与扣分 3）好“赌”的扑克牌 4）实物或小礼品奖励 2. 艾宾浩斯的注意力曲线法则 1）73855原理 2）90208法则 3）358原理 4）7±2原理 三、触觉参与策略 ——如何避免授课过程中的“神秘谷” 课后练习：第一天课纲结束后进行晚间练习 课程工具表单汇总： 培训授课能力提升的自我训练评估表： 培训授课能力提升的自我训练评估表 项目得分 评审项目基本标准 综合评估得分 各项简评或需要说明的内容 5 4 3 2 1 A B C D E 优秀 较优 良好 一般 较差 1、仪表整洁、服饰职业化、表情自然 2、视线、眼神照顾到所有学员、有亲和力 3、站姿自然大方，位置恰当、走动到位 4、手姿运用得体、肢体语言有感染力 5、PPT规范合理结合多媒体、板书熟练规范 6、声音洪亮，语速适宜，普通话标准 7、语调、语气自然、生动，抑扬顿挫 8、吐词清晰流畅，语言有感染力 9、开场白简洁明义，气氛热烈，有破冰效果 10、有明确教学目标，并能有效达到 11、内容与主题紧密联系，有逻辑性，条理性强
授课对象：定制化课程为主的培训师、绩效改进为主企业内部讲师、肩负技术或管理技能传承的专家。
这是有别于一般的TTT（Training the Trainer to Train）的概念，TTT即培训培训师，旨在提高职业培训师和企业内训师的技能和素质，而国内的TTT却过多的把培养重心放在了培训师 “声台行表”的舞台表现力方面，而《International Teaching Training and Assessing Learning》（国际教学培训和学习评估，简称ITT），更强调作为一名合格的培训师所必需掌握的知识、理解力、技能，本课程关注制定培训计划的技巧和技术，帮助培训师安排好长期和短期课程、备课时以及一次性授课。这一模块还阐述了学习目标对授课内容、培训活动以及学习成绩检查的指导作用。此外，本模块还介绍了培训计划与培训循环圈的其他各阶段的联系，并强调了长期被忽视的一项课程开发“使用培训辅助手段和资源”。 本课程所说的授课技术，是指在组织好培训内容，然后将这些内容讲授给学员。这是一项非常正式的培训活动，从互动教学的角度来说，应该是“讲授问答法”。我们可以使用PPT和视频文件，或者要求学员边听边做笔记；我们也可经常让学员做练习：讲义填空、小组讨论或课本练习等。总之，尽管课程是为学员设计的，但我们还是始终主宰着课堂、控制着学习进程和授课节奏。
授课对象：职业培训师、企业内部讲师、培训专员
有人认为TED演讲有一个固定模式：“站在一块圆形的红地毯上，分享童年的经历，分享个人的秘密，最后号召大家行动起来。”不是的，我们不该这么来看待TED演讲。实际上，如果滥用这些手段，只会给人留下陈词滥调，或者心灵鸡汤的感觉。 一般情况下，TED类似演讲时间是在18分钟左右，但是中国大陆地区的类似演讲基本都在8分钟左右，这么短暂的时间内打动听众，不仅需要具备超强的演讲技巧，更重要的是设计好观众的体验感，什么的演讲才能激动人心又能改变人们的行为。 这个课程从演讲内容与演讲技巧两个方面入手，解析了如何打造一场完美的TED演讲，如何成功地利用演讲打动听众，传播理念。而学员从一个学习者的角度出发，以TED演讲作为样本展探讨演讲内容打动人心，演讲者引爆现场的技巧。这是其他任何演讲理论都不具备的特质。 TED演讲技巧的核心在于清晰传达想法、激发听众兴趣和建立情感联系，这些技能对于任何需要在公众面前表达自己的人来说都是非常宝贵的。
授课对象：所有希望提升公共演讲能力的人士
ITT国际内训师实战专家
擅长领域：ITT国际内训师培训、课程开发、授课技巧提升、教学设计、案例萃取、商务演讲、TED演讲
