周勇－中国游戏化及模拟培训产品开发引领者 《管理魔法镜™》系列版权课程创始人 《大变局时代领导力》原创课程研发者 CMOE教练技术认证讲师 总经理运营管理体系建设陪跑教练 北京市人才发展高端基地专家组成员 曾任：华夏幸福基业担任大学执行副校长 曾任：网龙科技担任企业大学执行校长 曾任：雀巢中国担任培训经理 曾任：腾讯担任培训经理 曾任：香港电讯盈科担任培训总监 曾任：LG电子担任领导力中心主任
【课程背景】 为什么我们要开发游戏模拟学习产品？ （一）“实时在线”已经是职场员工的行为习惯。 根据中国互联网络信息中心发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民20-29岁、30-39岁、40-49岁，50岁以上网民占比分别为14.5%、20.3%和17.7%，30%，月活跃用户规模达到11.83亿，月人均使用时长达到了162.3小时，同比增长12.1%，显示了用户使用深度仍在持续。其中以90后为代表的PC互联网原住民却是是第一代移动互联网“重度”用户，90后习惯了通过互联网学习新知、游戏娱乐、社交和购物。 （二）新生代期望的学习模式发生了巨大的变化。 当前社会，90后已步入中层管理岗位，00后进入企业的基层岗位，新时代下的他们，学习模式和成长方式已经变得与众不同。他们关注自我成长，喜欢新事物，期望在学习中能够得到快速反馈，他们表达直接，希望更多的参与到学习过程，期望课程有干货的同时，对有趣的学习氛围要求也很高。 （三）沉浸式学习是近几年新兴的创新学习模式。 沉浸式学习产品是一种通过虚拟现实技术为学习者提供真实感觉的学习环境，让学习者通过高度参与、积极互动、角色扮演和任务挑战来获取知识和提高技能水平。沉浸式学习产品包括三类：游戏模拟、模拟现实和AR/VR.但通常都有以下特点： 现实模拟和高度仿真，激发学员参与度；故事设定和角色扮演，提高学员兴趣度；任务挑战和及时反馈，强化学员专注度；导师引导与团队反思，强调学习实用度。 （四）游戏模拟学习产品是非常适合新生代的一种跨界创新学习产品。 游戏模拟学习产品是通过虚拟世界构建真实世界的挑战，学员可以在实践中竞争、反思并互相学习，从而快速获得学习效果。游戏模拟学习产品可以提高学员参与度，让快速体验实际工作挑战、通过自我觉察提升学习动力、通过反思、反馈和与导师交流，最后形成自身行为改变计划。是一个自我检查、找到优势短板、学习方法论和群策群力形成解决方案的一个快乐学习过程。
授课对象：中基层管理干部、项目经理、高效协同团队成员
【课程背景】 执行力是把企业战略、规划、目标转化成为效益、成果的关键！ 执行力是贯彻战略意图，有效利用资源、灵活应对风险、保质保量达成目标的操作能力！ 一线作战单元的执行力对企业完成目标至关重要，只有保持高效的执行力，企业才能在竞争中脱颖而出。但团队在完成目标的过程中，常常面临市场竞争环境变化，公司战略调整、资源短缺、团队人员变化等不确定的风险，从而导致难以落地最初制定的计划，实现既定的目标。 提升一线作战单元指挥官和团队在变化环境中的目标策略管理和计划执行能力，是所有组织在新时代面临的共同挑战。
授课对象：中基层管理干部、项目经理、期望提高团队执行力的管理者
【课程背景】 2000年到2020年这二十年的时间，是中国经济从“追赶”到“领跑”的重要阶段，中国经济腾飞了二十年，成为全球经济的重要力量和引领者。在这个过程中，很多企业抓住机会业务快速扩张和增长，组织规模也不断变大，企业内的中基层管理者大部分都是更快速、更早的、更年轻的被提拔上来，在业绩快速发展期，管理者的管理短板被业绩自然增长所掩盖。随着中国经济发展放缓，企业也开始向创新要业绩，向管理要利润，因此提升过去快速提拔上来的中基层管理者的综合能力被重新提上日程，但作为人才发展部门在安排中基层管理中的学习培训时，却常常面临以下挑战： （一）学员结构复杂，难以选到合适课程来满足学员差异化的需求。 新任管理者还在摸索管理方法，还会犯低级管理错误，渴望学到避免掉入管理陷阱的方法和管理技巧。有经验但未经过完整管理训练的管理者，希望梳理过去的管理经验，系统学习管理的方法论。经验丰富的管理者希望可以掌握灵活应用的管理策略来应对未来的管理挑战，并且拔高管理格局和管理认知。虽然学员都是管理者甚至管理层级都一样，但是需求差异很大，常常出现众口难调情况。 （二）管理课程多数为静态知识架构，学习转化率低。 大多数管理课程设计都以领导力模型、胜任力模型、领导力标准、卓越干部成功典范等等作为内容架构，而这些标准都会从纷繁复杂的管理实际场景中，抽离出最核心行为指标，很多时候都会有管自己、管团队、管业务、管协作等等。根据根据这些标准就可以配置相应的管理课程，这种课程设计方式造成了课程内容与实际管理场景割裂，故而造成学习转化率低，学员难以应用所学的静态管理知识和方法论。 （三）学习方式传统，学员投入度不足，故而学习满意度低。 过去的培训课堂，老师在讲台上侃侃而谈，故事精彩，学员听得入迷，课堂上热烈讨论，有问有答。现在的课堂，老师讲老师的，学员聊学员的，爱听则不断提问不断挑战，不爱听则处理自己的工作，来去自由，难以约束。现在的学员表达更直接，有用、有趣则学，没用或者至少没有感受到有用，形式枯燥都不爱学。学员更希望在培训中能够直接表达，相互交流，希望学习高效，有趣、有用。
授课对象：中基层管理干部
原华夏幸福基业担任大学执行副校长/原网龙科技担任企业大学执行校长/雀巢、腾讯、LG等企业培训高管
擅长领域：企业运营管理体系建设/领导力培养发展/人才发展领域/团队建设及团队效能提升/游戏化课程产品开发
