【课程背景】 为什么我们要开发游戏模拟学习产品？ （一）“实时在线”已经是职场员工的行为习惯。 根据中国互联网络信息中心发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民20-29岁、30-39岁、40-49岁，50岁以上网民占比分别为14.5%、20.3%和17.7%，30%，月活跃用户规模达到11.83亿，月人均使用时长达到了162.3小时，同比增长12.1%，显示了用户使用深度仍在持续。其中以90后为代表的PC互联网原住民却是是第一代移动互联网“重度”用户，90后习惯了通过互联网学习新知、游戏娱乐、社交和购物。 （二）新生代期望的学习模式发生了巨大的变化。 当前社会，90后已步入中层管理岗位，00后进入企业的基层岗位，新时代下的他们，学习模式和成长方式已经变得与众不同。他们关注自我成长，喜欢新事物，期望在学习中能够得到快速反馈，他们表达直接，希望更多的参与到学习过程，期望课程有干货的同时，对有趣的学习氛围要求也很高。 （三）沉浸式学习是近几年新兴的创新学习模式。 沉浸式学习产品是一种通过虚拟现实技术为学习者提供真实感觉的学习环境，让学习者通过高度参与、积极互动、角色扮演和任务挑战来获取知识和提高技能水平。沉浸式学习产品包括三类：游戏模拟、模拟现实和AR/VR.但通常都有以下特点： 现实模拟和高度仿真，激发学员参与度；故事设定和角色扮演，提高学员兴趣度；任务挑战和及时反馈，强化学员专注度；导师引导与团队反思，强调学习实用度。 （四）游戏模拟学习产品是非常适合新生代的一种跨界创新学习产品。 游戏模拟学习产品是通过虚拟世界构建真实世界的挑战，学员可以在实践中竞争、反思并互相学习，从而快速获得学习效果。游戏模拟学习产品可以提高学员参与度，让快速体验实际工作挑战、通过自我觉察提升学习动力、通过反思、反馈和与导师交流，最后形成自身行为改变计划。是一个自我检查、找到优势短板、学习方法论和群策群力形成解决方案的一个快乐学习过程。
1.通过电竞式多人冒险闯关游戏，让学员进行星舰旅行者角色扮演，沉浸式科幻团战体验，快速模拟团队在现实工作中面临的实际挑战，从中感悟到团队协同的重要性； 2.学员主动参与学习，积极分享，在游戏模拟过程中发现个人和团队的优势和不足，提升学习动力。 3.课程采用”方法论导入-模拟演练-反思复盘-迭代升级“颠覆常规的学习方法，让学员体验“看得见的能力提升”
【课程大纲】 第一单元 课程导入（30M） ☆ 开场 → 讲师介绍与课程介绍 → 互相认识 ◆破冰讨论：带领团队完成业绩的挑战和期望团队的变化 ☆ 课程背景 → VUCA/BANI时代企业面临的外部挑战 → 管理者面临的新挑战 → 敏捷的学习方法：学习-行动-反思-迭代（LARI） ☆ 原石星际MAVG游戏 → 游戏场景介绍：角色分配并取队名，六大关卡 → 游戏规则展示：最终目标，时间控制 → Q&A 第二单元 团队任务模拟体验一(80M) ◆ 沉浸式游戏： “凯博启航”+“元石重启” ☆ 第一轮复盘： → 全班任务：游戏要素和现实工作的链接 → 个人反思：过程做的好的方面和不足的方面 → 小组反思：团队行为自查和相互反馈 → 小组讨论：接下来团队需要做的调整 → 小组发言： 3个学习收获点 ☆ 知识点分享： → 锦囊1 - 构建团队信任：打造互信的超级团队 ◆ 案例： 海豹突击队 ◆ 工具1：信任公式 ◆ 工具2：信任和破坏模型 → 锦囊2 - 培养共享意识：打破信息资源阻隔的壁垒 ◆ 工具1：每日“立”会 ◆ 工具2：敏捷看板 第三单元 团队任务模拟体验二(80M) ◆ 沉浸式游戏： “太空补给”+“古堡探险” ☆ 第二轮复盘： → 个人反思：过程做的好的方面和不足的方面 → 小组反思：团队行为自查和相互反馈 → 小组讨论：接下来团队需要做的调整 → 小组发言：3个学习收获点 ☆ 知识点分享： → 锦囊3 - 共识目标责任：构建事业共同体 ◆ 案例： 足球队的作战模式 ◆ 工具1：目标策略共创会 → 锦囊4 - 向下赋能授权：驱动群体的自发智慧 ◆ 工具1：赋能公式 ◆ 工具2：团队决策效能模型 第四单元 团队任务模拟体验三(90) ◆ 沉浸式游戏： “垂直逃生”+“凯博援时” ☆ 第三轮复盘： → 个人反思：游戏做的好的方面和不足的方面 → 小组反思：团队行为自查和相互反馈 → 小组讨论: 团队在哪些方面有了明显的进步 → 小组发言：3个学习收获点 ☆ 知识点分享： → 锦囊5 - 打造体系思维：从全局和系统的角度出发分析和解决问题 ◆ 工具1：六度思考罗盘 ◆ 工具2：思考原则-全系高锐实 → 锦囊6 - 鼓励开放合作：全向协同、合作共赢 ◆ 工具1：对外合作7步骤 ☆ 总结： → 六个关卡任务重点复盘 → 高效协同团队的7个特征 → 打造高效协同团队的六个锦囊 第五单元 我的团队(60M) ◆ 测评：高效协同团队测试问卷 ☆ 我的团队优势和差距 ◆ 引导产出： Me-We-Us → 个人找出自己团队的低分项和高分项 → 小组内分享自己的高分项并分析高分的原因 → 小组代表在全班发言分享 ☆ 行动计划 → 个人找出自己团队的低分项 → 针对低分项制定行动计划： WHWW ☆ 培训总结 → 课程总结 → Check-Out：事实-感受-思考-行动（ORID
