目前企业对培训关注度逐渐增高，内训师在企业管理与人才培养中发挥着越来越重要的作用。然而企业内训师们面临着一些挑战和问题，如内训师技能不足、授课效果不佳、缺乏有效的教学方法和技巧等。因此提高内训师的授课水平成为企业培训中的关键环节。 本课程能够为内训师提供更加科学、实用、有效的授课技巧和方法，培养内训师的创新思维和实践能力；训练内训师用方法激发学员学习兴趣，提高学员学习效果；帮助内训师提高授课水平，同时通过该课程的训练能够帮助内训师们提升个人的专业素养和竞争力，成为企业内真正的金牌内训师。
掌握金牌讲师必备四大思维，提升认知逻辑，掌握教学支撑体系； 掌握金牌讲师六个阶段的教学方法，轻松打造高质量教学水平； 掌握金牌讲师的动心、动脑、动手教学技巧，提高授课效果和学员学习兴趣； 掌握课程中各突发状况的处理技巧，让讲师不在“畏课如虎”； 掌握案例演练六部曲，答疑解惑四层次，让课程更加生动有趣，让学员在欢快的教学氛围中掌握知识。
第一讲：精准定位——更懂教学策略 一、讲师素养 1. 达克效应 1）不知道自己不知道 2）知道自己不知道 3）知道自己知道 4）不知道自己知道 2. 内外兼修，知行合一 1）内修：态度、观念、意识、认知 2）外修：原则、方法、技巧、工具 二、讲师风格定位 1. 学究型 特点：层层剖析+条理清晰+论证严密+结构严谨 适用场景：企业文化+专业知识+党建党史等 2. 鼓励型 特点：情绪饱满+注重学员状态+对学员高度的尊重 适用场景：工作案例+经验萃取+团队共创 3. 幽默型 特点：感染力+吸引力+幽默风趣 适用场景：学员状态不佳时+课程氛围沉闷时 4. 启发型 特点：自主解决问题为主+引导点拨为辅 适用场景：技能训练+知识迭代+组织创新 三、讲师能力模型 1. 课程开发 2. 经验萃取 3. 精彩演绎 4. 落地跟进 四、教学模式 1. 演练教学 2. 讲授教学 3. 案例教学 4. 视频教学 5. 讨论教学 6. 角色扮演 7. 游戏互动 8. 沙盘模拟 ——各教学框架步骤、案例示范 小组讨论：根据课题进行训练，演练教学模式 第二讲：明确需求——更知学员心理 一、学员四种类型 1. 囚徒型学员 2. 度假型学员 3. 评判型学员 4. 淘金型学员 二、马斯洛需求 1. 生理需求 2. 安全需求 3. 归属与爱 4. 尊重需求 5. 求知需求 6. 审美需求 7. 自我实现 三、成年人学习心理分析 1. 学习痛点 1）学习时间不够 2）学习动机不足 3）学习方法不对 4）学习兴趣不高 5）认知负担太高 6）学习内容不精 2. 学习痒点（成年人学习三大目标） 1）利益——有利可得 2）事业——有事可图 3）结果——有果可视 3. 学习重点 1）实践应用 2）解决方案 3）高效吸收 4）与“我”相关 第三讲：结构清晰——更明教学设计 一、布洛姆教学 1. 记忆 2. 理解 3. 运用 4. 分析 5. 评估 二、五星教学法 1. 聚焦问题——学员痛点、学员痒点、学员重点 2. 激活旧知——重塑原有经验、提供新经验、形成知识结构 3. 论证新知——论证四问、学习指导、教材辅助 4. 应用新知——实操训练、导师反馈 5. 融会贯通——灵活运用、总结反思、内化创造 三、HBDI模型全脑思维 1. A脑原理解读——分析 2. B脑原理解读——结构 3. C脑原理解读——演绎 4. D脑原理解读——创新 四、教学原则——尊重差异 1. 学员背景（深厚）——教学内容 2. 学员吸收（多少）——授课模式 3. 学生能力（强弱）——训后作业 4. 学生反馈（好坏）——知识迭代 小组讨论：结合学员心理，讨论适合的教学方法； 第四讲：高能教学——更妙课程演绎 ——引用布洛姆教学法 1. 基础教学水平 2. 中阶教学水平 3. 高阶教学水平 一、动心——课前五步曲 1. 课前调研 2. 问题收集 3. 课程大纲 4. 课程要求 5. 注意事项 二、动脑——课中五要素 第一要素：四大思维逻辑 1）内容逻辑 2）时间逻辑——超时处理方法、时间空余处理 3）空间逻辑——线下教学空间、线上虚拟空间 4）递进逻辑 ——大前提、小前提、结论 ——过去、现在、未来 ——总-分-总 ——开场-主体-结尾 第二要素：讲“好”故事五部曲 第一步：巧妙开场——顺序、倒序 第二步：逻辑清晰——STAR、递进法则 第三步：描述细节——用生活片段或细节或场景去刻画人物 第四步：营造场景——画面感、时间、地点、人物、事件、制造冲突性 第五步：幽默助推——运用反转、谐音、反差、加强细节 小组模拟：每个小组根据真实案例讲“好”故事 第三要素：案例演练六部曲 1）案例题库 2）分组抽题 3）模拟训练 4）情景演绎 5）点评分享 6）案例重塑 实战模拟：根据老师给的案例，进行模拟演练 第四要素：答疑解惑四层次 1）仔细聆听 2）确认问题 3）提供答案 4）结束问题 第五要素：巧用互动技巧 1）团队共创 2）世界咖啡 3）沙盘模拟 4）城镇会议 小组讨论：互动技巧优、劣势、使用场景 三、动手（课后） 1. 训后落地的重要性 1）提高学员记忆 2）促进学员理解 3）创造有效学习 4）萃娶实战经验 5）迭代创新课程 2. 柯氏评估 1）反应评估——学员满意度 2）学习评估——培训部门满意度 3）行为评估——用人部门满意度 4）成果评估——公司满意度 第五讲：突发应对——更稳面对挑战 一、三种学员类型及应对策略 1. 拒绝型学员 表现形式：不会、不知道、不懂、不明白 心理分析：个性独立、有情绪、缺乏安全感等 解决结构 2. 沉默型学员 表现形式：任何都不做回应 心理分析：心情不佳、小高傲 解决结构 3. 抱怨型学员 表现形式：怼天怼地怼空气 心理分析：习惯、爱抱怨、氛围 解决结构 实战模拟：分组模拟如何应对三种类型的学员 总结分享：小组互评、分享收获 二、突发情况应变技巧 1. 设备故障怎么办？ 2. 文件类故障处理怎么办？ 3. 课堂混乱怎么办？ 提问：请学员分享曾经遭遇质疑的案例 讨论：遭遇挑衅怎么办？（课程内容、教学方法、能力、学习效果） 实战模拟：分组模拟如何应对挑衅的情况 总结分享：小组互评、分享收获 实战训练： 1. 讲师示范——优秀案例示范 2. 学员演练——一对一现场演练 3. 现场纠偏——评审答疑解惑 4. 考核通关——-全员通关 训后计划：根据企业情况制定训后计划 1. 课后设置笔试 2. 课后以部门/小组为单位开展训后复盘会 3. 这堂课学到5个方法 4. 记忆最深的3件事/物/人 5. 看到自己3个方面的不足 6. 我想改变的3个XXX 7. 制定1个围绕工作立刻可行动的计划
