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感恩责任忠诚—团队凝聚力特训营

二、课程目标——通过学习本课程,您将实现以下转变:  全面提升员工觉悟,职业性,自动自发性,等积极性。  认识到是为自己在工作,为将来工作,为家人工作  认识到职业化的重要性,知道如何体现职业性,完善自己的职业性  知道如何去工作,怎样去工作  完成从校园人到社会人的心理路程,加快个人组织化的转变(新员工适用);  围绕企业的目标和希望,确立管理工作的价值感;  树立正确的职业意识,规范自己的职业行为举止,树立专业形象;  适应角色的变化,掌握人际沟通技巧;  掌握有效的时间管理工具,提高工作成效、完成组织目标

授课对象:中基层

讲师:纪鉴

《赢在顶层设计》

1、通过培训,帮助学员深入掌握顶层设计的三大技术之一,即商业系统设计,从而解决企业经营过程中“做正确的事情”的问题。 2、通过培训,帮助学员深入掌握顶层设计的三大技术之二,即运营系统设计,从而解决企业经营过程中“用正确的方法”的问题。 3、通过培训,帮助学员深入掌握顶层设计的三大技术之三,即组织系统设计,从而解决企业经营过程中“在正确的地方”的问题。

授课对象:董事长、董事;总裁、副总裁

讲师:郑秀宝

教练式辅导

● 了解教练式管理与传统管理的区别,教练的工作方式; ● 学习教练式辅导技术:深层聆听、激发式提问、绩效辅导; ● 通过教练体验,演练并掌握3大核心辅导技术; ● 学习工具系统综合运用技术,提升团队绩效辅导能力。

授课对象:各层级管理者

讲师:于丽萍

教练技术与绩效辅导

● 了解为什么需要教练,教练技术对企业绩效的影响; ● 学习教练式辅导4大技术,情商发展、深层聆听、激发式提问、团队关系发展技术; ● 通过教练体验,演练并掌握4大核心辅导技术; ● 学习6大工具系统综合运用技术,提升团队绩效辅导能力。

授课对象:各层级管理者

讲师:于丽萍

教练型经理人

● 学习教练的起源及什么是教练技术; ● 学习ICF国际教练联盟关于教练的核心能力; ● 学习成为世界级教练型经理人的六大核心技术; ● 通过教练体验,掌握6大核心教练技术; ● 学习教练的工作流程及成为教练的技术支持; ● 建立6-12个月教练成长计划。

授课对象:中高层管理者

讲师:于丽萍

行动教练:助力员工发展及绩效提升

学习教练技术能够帮助企业管理者掌握“以人为本、以结果为导向”的教练式对话的辅导流程,摆脱以往指导式的管理模式,用“激励”代替“指令”,用“提问”代替“给答案”,帮助员工创造愿景和目标,并且开发多种策略来实现这些目标。在与员工合作/共创的过程中,提升员工独立思考与判断的能力,获取他们在工作中的最大效能,基于个人成长及领导力的全面提升,促使有效地贯彻公司战略,大幅度提升组织的经营绩效。

授课对象:各层级管理者

讲师:于丽萍

EMTP--中层管理者沙盘体验式管理培训课程

【课程收益】  使管理者全面性、系统性的学习到管理上所应该具备的知识、技巧与认知观念,让学员一窥管理的全貌,一次性建立管理上的概念,掌握应有的知识、技巧,迈向职业化的道路。  每项内容都透过实际的案例引述,打通思路,引导学员找到解决管理问题的原则;同时,辅助相关影视项目,予以学员讨论,加深印象;使管理者在工作上充分发挥管理职能,做好承上启下的工作,带动企业整体效能发挥。  课程系统架构清晰,所有内容前后贯穿,相互辉映,可配合实施,也可独立实施,绝非单纯几个管理模块的拼凑;学习后可与学习前明显比较出在管理知能上的成长,看得出经理人管理素质的提升。

授课对象:中层管理者

讲师:纪鉴

教练式管理六步法

● 认识教练型管理者与传统管理者的不同; ● 学习成为教练型管理者的六大技能; ● 通过教练体验,演练并掌握6大核心管理技术; ● 帮助管理者突破传统管理思维,建立创新管理思维; ● 学习6大工具系统综合运用技术,成功帮助管理者转型为教练型管理者。

授课对象:中高层管理者

讲师:于丽萍

教练型管理者塑造

第1阶段:教练能力发展篇 ● 认识什么是教练 ● 体验教练是如何创造高绩效的; ● 学习教练型管理者的4大核心能力; ● 课堂教练与演练掌握4大核心能力。 第2阶段:下属潜能激发篇 ● 学习教练式辅导技巧与工具; ● 课堂教练与演练掌握辅导技巧; ● 学习下属职业规划要领; ● 用教练工具规划发展激发下属潜能与工作动力。 第3阶段:团队绩效提升篇 ● 运用工具学会设定有效的目标; ● 学习目标分解的黄金比例; ● 认识目标实现的5大关键; ● 学会运用教练工具进行目标管理与绩效追踪。

授课对象:各层级管理者、骨干员工

讲师:于丽萍

卓有成效:管理者职业素质训练 ——管理者从专业技术走向管理路径探索

<p>1. 分享讲师300多场管理培训的专业经验,通过现场的互动帮助学员理清走向管理的困惑</p><p>2. 总结和分析专业人员从专业走向管理过程中常见的问题</p><p>3. 掌握实现从专业走向管理的过程中要实现的几个转变</p><p>4. 了解从专业走向管理的六个好习惯</p><p>5. 掌握Disc性格特质,并学会应用基于性格特质的领导力特质及沟通方法、技巧</p><p>6. 掌握走上管理工作岗位后需要掌握的四个核心管理技能(目标与计划、组织与分派工作、控制与纠偏、领导与激励)</p><p>7. 了解成功实现从专业走向管理转变的几个关键要素</p><p>管理,本来是需要专业技能的,但几乎所有的管理者都没有经过管理岗位的职业培训就仓促上岗。</p><p>管理者,若要卓有成效,必须克服自身技术者的职业习惯,建立管理者的职业习惯:必须抑制自身的技术职业基因,唤醒自身的管理职业基因。</p><p><br/></p>

授课对象:企事业组中的从技术走向的中基层管理者、管理者、专业管理者等

讲师:赵成国

高效沟通——构建基于性格行为模式的讲话逻辑与技巧

1.认识:沟通的基本的原理,知晓沟通的基本理念是“用心沟通” 2.学会:认知自己的性格行为模式中的优势和劣势; 3.掌握:自己的性格行为特点,构建属于自己的沟通风格; 4.提高:识别他人性格模式的技能,提高自己的沟通技能水平; 5.改善:改善组织内部沟通方面存在的问题,促使公司实现更佳的业绩表现。

授课对象:企业或者政府组织中的中高层管理者

讲师:赵成国

法家精神与现代企业治理应用(企业版)

1. 本课程融汇中西管理智慧,尤其为注重发挥中国本土的管理智慧,从而将东西方管理思想有机结合,为企业组织治理与管理找到一条清晰的思路; 2. 本课程纠正一些工业时代残余的局限性管理思维,结合现代企业经营的实际,传授“以法治企”的国学知识、历史知识和中国传统管理智慧,帮助企业提升经营价值观、道德观和法治观; 3. 掌握法家管理智慧中的一个中心(管人),两个基本点(硬与软)、三项重要原则(理性看待人性、合理分配利益、严格执行规章)管理原理; 4. 通过课程学习,掌握“上线扬善,底线抑恶”的双线管理法则,提高管理理论水平与实践能力。

授课对象:企业组织中的中、高层管理者

讲师:赵成国

业绩突破——驱动组织变革的制胜法则

第一步T:目标 目标本身没有高低难易之分,完全取决于您是什么样的人。 第二步P:根本原因 用痛苦法,总是从自身找根本原因才是完成目标的唯一出路。 第三步P:项目管理 没有布置“4要素”的项目,都是“残疾项目”,都不可被执行。 第四步P:P D C A PDCA就是紧盯目标,紧盯就是不成功便成仁!如何教练下属? 第五步I: 激励制度 员工永远只做您检查的激励的和他自己需求的,而几乎从不做您希望的!

授课对象:企业组织中的领导者、储备人才和工作三年以上,熟悉业务技能且未找到职业优势的员工。

讲师:赵成国

向红色精神学管理 ——从低效到高能的团队改造技术

1.从管理者实用的角度出发,讲解团队建设的特征与操作方法。明确了各个阶段团队建设的:重点、步骤、方法、工具。 2.从心理学的角度出发,分析团队构建的心理学原理。并由此构筑提升团队核能的五个加速器。 3.从共和国的建立,以井冈山斗争、长征甚者更多地角度,用“红色革命”的部分案例分析团队,进一步了解建设中目标、高效团队核心要素和建设团队文化的方法。

授课对象:企业内实际从事管理岗位的工作者(从事管理3年以上工作经验,对管理理论感兴趣的员工。)

讲师:赵成国

Disc™性格行为模式分析与高效管理

1. 通过Disc性格密码系统,深刻了解自己、重新认识并接纳自己,进而对自己产生最大的自信; 2. 掌握破解性格密码的钥匙,了解自己的性格优势与局限,学会如何扬长避短、截长补短以突破发展的瓶颈; 3. 让您全面识别并确认自己的优势与强项,以此打造自身的核心优势,提高您的职场竞争力; 4. 让你洞悉别人的智慧与特质,如何善用他人智慧,创造最佳的工作绩效表现,创造出更高的职业成就与价值; 5. DISC性格密码系统是令您了解人们的内在动力及来源、帮助您掌握补充与激发“全新能量磁场”的妙方。

授课对象:1. 企业的中高层领导 2. 企业的部门管理者 3. 普通干部与员工 4. 追求自我成长与突破的个人

讲师:赵成国

有效面谈——收集事实的面谈能力训练

</p><p>▲&nbsp;理解什么是项目组,了解组建项目组的必要条件;</p><p>▲&nbsp;掌握面谈的基本要素和模型、对象的甄选原则,掌握开展面谈的流程和要求;</p><p>▲&nbsp;掌握面谈中面谈的侧重点有所不同;</p><p>▲&nbsp;获得积极主动的配合是一种技能;</p><p>▲&nbsp;关注面谈当中的消极要素;&nbsp;</p><p>▲&nbsp;通过面谈对象的需求分析来开展面谈;</p><p>▲&nbsp;掌握对应不同人格、不同心理状态的面谈对象如何做好面谈</p><p>&nbsp;</p><p><br/></p><p><br/></p><p><br/></p><p>课程模型:</p><p><br/></p><p>&nbsp;</p><p>

授课对象:有需要提升面谈能力的骨干面谈对象或领导,或项目组人员

讲师:海天

高效率工作方法:四课合一训练课程

</p><p>▲ 七步成诗:是解决问题的经典理论,将各式各样的迷惑、难题和需完成的项目,通过一定的流程和方法来分解和确定问题,最终获得一个解决方案。课程学习后可以让学员懂得善于解决问题的能力通常是缜密而系统化思维的产物,任何一个有志之士都能获得这种能力;有序的思维工作方式并不会扼杀灵感及创造力,反而会助长灵感及创造力的产生。</p><p>▲ 金字塔原理:是结构思维的最具有表现力的代表,可以让复杂的事物简单,可以让没有规律的思考变得充满秩序,借助框架与假设,呈现故事线的逻辑,制造问题并提供答案,让阅读与欣赏同在。清晰而有力的呈现是本课程参训学员获得收获思考的主要目标,届时将从瞄准听者、周延完整、掷地有声、言之有据的主线条来引导呈现的模式。</p><p>▲ 有效面谈:方法论的精耕细作,这就是麦肯锡之-如何开展有效面谈,在我们的实际工作中,随着项目工作的开展,我们需要收集大量的信息,通过有效访谈,可以有选择的、有针对性的、高效率的收集事实,作为求证假设的基础。本课程模块就是讲解如何开展有效的访谈。</p><p>▲ 卓越职场表达:如果说金字塔写作原则侧重的是参训学员在写作方面的呈现,那么本课程将是麦肯锡给于职业经理卓越演讲能力的训练。本课程同样遵循制造问题并解决问题的呈现逻辑来训练表达能力。主要包括自我展示、麦肯锡的建议、不要忘记逻辑与形式的完美结合等方面来给于课程训练,最终让参训者获得从平凡到卓越的奇迹变化。</p><p><br/></p><p><br/></p><p><br/></p><p>

授课对象:企业中高层管理者、项目组成员、经常撰写商务报告的市场人员

讲师:海天

金字塔写作——撰写商务报告的框架思维

<p>▲&nbsp;解决问题:当你尝试解决问题时,运用本课程所学原理和工具从下到上,收集论据,归纳出中心思想,建构成坚实的金字塔结构,让问题解决起来最有效。</p><p>▲&nbsp;沟通交流:运用金字塔原理的沟通、写作和表达,可以极大的沟通成本和沟通时间,会让你的表达一目了然,逻辑结构鞭辟入里,让人耳目一新。</p><p>▲&nbsp;管理部下:对工作目标建构坚实的金字塔结构,根据个人特长分工,将工作层层分解,各负其责,有利于合理分工和准确授权。</p><p>▲&nbsp;商务写作:可以让公司内的员工提高商务写作水平,提高工作效率,减少阅文时间,推倒部门墙,降低内耗。</p><p>▲&nbsp;立足于训练,有效的示范、练习、辅导、反馈使学员发生行为转变;&nbsp;</p><p>▲&nbsp;立足于企业经营发展需求,树立正确的写作观念,帮助企业实现知识高效率转播。</p><p><br/></p>

授课对象:有希望获得逻辑清晰、结构合理、表述有力的写作能力的员工或领导

讲师:海天

七步成诗——解决问题的经典思维

</p><p>▲&nbsp;了解麦肯锡系列方法论,理解西方的方法论更加侧重程序、分析和逻辑;</p><p>▲&nbsp;学会陈述问题和分解问题,掌握问题驱动力分析方法;</p><p>▲&nbsp;学习问题的剖析常用方法,掌握假设、框架和求证的逻辑结构。</p><p>▲&nbsp;掌握独立和更多的信息处理原则。</p><p>▲&nbsp;掌握故事线的作用、掌握TOPS的原则对于梳理信息的作用。</p><p>▲&nbsp;掌握演绎、归纳的逻辑结构。</p><p>&nbsp;</p><p>学员所在企业受益:</p><p>▲&nbsp;获得一批具有解决问题流程框架必要知识和技能的人员;</p><p>▲&nbsp;企业会更加关注什么是自己的利润来源,并审视战略;</p><p>▲&nbsp;企业的员工逐步具有独当一面的工作能力;</p><p>▲&nbsp;企业会获得的自由且积极的员工活力;</p><p>&nbsp;</p><p

授课对象:初级、中级管理者;项目管理人员、战略思维需要拓展的人员

讲师:海天

能拓——创新思维训练

</p><p>▲ 懂得人与人的不同主要是思维方式的不同,正是这种差别才造就千差万别的人生。创新思维在每一个人身上体现不同,但真真正正的存在,亟待被唤醒;</p><p>▲ 掌握常见的思维方法,理解慢动作思考对思考的积极意义;</p><p>▲ 掌握有创造力的思考需要的独特气氛,掌握创新的元素、准则、领域;</p><p>▲ 掌握置换、增删、扩缩、组分、复制等思考技巧;</p><p>▲ 初步建立转换桥思维的技术;</p><p>▲ 通过对经典案例的学习全新的认知颠覆突破对解决问题的意义;

授课对象:有创新需求的领导或员工

讲师:海天

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