《中华优秀传统文化与家教家风》

2015年，春节团拜会上，习近平总书记发表重要讲话，特别阐述了家庭、家教、家风的意义，他说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。”一个家庭的精神风貌，是社会和国家风气的缩影。家庭成员能够友好地相处，家庭能够和谐地发展，国之大家才能风清气正。由于人的管理能力、教育能力首先是在家庭中培养起来的。一个人只有通过提高自身素质，才能齐家（包括教育子女）；只有通过齐家，才能提高教育和管理的能力，进而妥善处理与社会其他人员的关系，从而具备治国能力，治家教子是治国平天下的前提条件。 因此，在中国传统文化中，家教有着极其重要的地位。家风家教作为规范家庭道德、维护家庭秩序的伦理道德文化，其中涉及到忠君、修身、立志、报国、清廉、节俭、孝悌等各个方面，并潜移默化地存在于人们成长的每一个发展阶段。应该说，一个家庭的良性发展，家风家教是其中一条充满正能量的精神纽带不仅仅直接引导着人的成长成才，还有助于维护幸福和谐的家庭生活，更重要的是它影响着良好社会风气和国家风气的养成。

本课程通过讲授历代名人的家教思想，重点讲授一些重要的家训、家规和家范，比如《论语》《道德经》《易经》《黄帝内经》《六祖坛经》《颜氏家训》《朱子家训》《朱子治家格言》《王文成公全书》《曾文正公家书》《曾文正公日记》等所包含的家教思想，并且结合这些家训、家规和家范的制定者的家教实践及其影响进行讲授。在此基础，结合当前社会中家教的一些问题，讲授中国传统家教家风对于当下家教的启示。 家庭的精神风貌，是社会和国家风气的缩影。家庭能够和谐发展，国之大家才能风清气正。家教家风潜移默化，不仅仅直接引导着人的成长成才，有助于维护幸福和谐的家庭生活，还直接关系着良好社会风气和国家风气的养成。深入挖掘历代的家教思想与实践，继承和弘扬中华传统家教家风，是本门课程的主要目的。

绪论 1. 家与家教 2. 家风 3. 家训 4. 传承中华家教家风的意义 第一讲：先秦的家教家风 1. 西周的胎教和帝王家教 2.《礼记》的家教思想 3.《周易》的家教思想 4. 孙叔敖和敬姜的家教 5. 孔子的家教思想 6. 孟母的家教事迹与启示 7. 孟子的家教思想 第二讲：汉代的家教家风 1. 汉高祖刘邦《手敕太子》家教思想 2. 孔臧与东方朔的教子思想 3. 史学家班昭以《女诫》教女儿 第三讲：魏晋至隋唐的家教家风 一、《颜氏家训》的家教思想 1. 颜之推与《颜氏家训》的产生与影响 1）《颜氏家训•教子篇》解析 2）《颜氏家训•治家篇》解析 3）《颜氏家训•勉学篇》解析 4）《颜氏家训•涉务篇》解析 二、唐太宗李世民的家教思想与实践 1. 唐太宗李世民的家教思想与实践 第四讲：宋代的家教家风 1. 范仲淹的家教思想与实践 1）范仲淹的家教思想 2）范仲淹的家教实践与影响 2. 欧阳修和“三苏”的家教 3. 司马光的家教思想与影响 1）司马光的家庭教育思想 4. 陆游的家教思想与实践 5. 朱熹的家教思想与实践 1）朱熹的家教文献 2）朱熹《童蒙须知》的家教思想 3）朱熹的教子思想 4）《朱子家训》的家教思想 第五讲：明代的家教家风 1. 王守仁的家教思想 2. 王守仁的儿童教育思想 第六讲：清代的家教家风 晚清名臣曾国藩的家教与家风 1. 曾国藩其人、其家 2. 曾国藩的读书明理之家风 3. 曾国藩以反思改过修身的家风 4. 曾国藩善待亲族邻里的家风 5. 曾国藩“倔强之气”处世的家风 6. 曾国藩以孝悌治家的思想 7. 曾国藩以勤俭治家的思想 题外音 1、以《颜氏家训》：“教妇初来，教儿婴孩”为例，家风家训当下的运用不可断代更不可拘泥于古人文字，当下不但要教妇初来也要教夫初来，教儿不但是婴孩更是从小到大都要重视，现代年轻的父母要很好地运用古人智慧以与时俱进的方式加强家风传承，期待本课程能够对我们的家庭生活与和谐起到推动作用 2、因为课程设计时思路与框架设定为持续性进展课程，课时长度为标准版6天（6小时/天），如果在较短时间内完成课程授课，为保证课程质量一定会有不同程度的删减，特此声明。