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德鲁克-卓有成效的五大管理习惯

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上课方式:公开课/内训/总裁班课程 时间上课时间:2-3天

授课对象:企业中、高层管理者,核心管理团队,核心储备管理人员,从专业走向管理岗位的管理者

授课讲师:张城玮

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课程背景

本课程开发源自现代管理学之父彼得•德鲁克最为经典的著作--《卓有成效的管理者》,充分运用管理大师的管理思想精髓与现代管理实战方法相结合,针对中国企业现状和管理者现状特别设计和研发,具有极强的实战性和操作性,能直接达到即学即用的效果,帮助中国的管理者走向卓有成效之路。 《卓有成效的五大管理习惯》从本质上提升对管理的理解,让管理者掌握必备的管理方法和工具。课程运用独有的情境式管理案例视频教学,让学员在生动的实战课程氛围中有效吸收知识、得到启示。授课讲师为全国极少数(中国不超过10名)能进行德鲁克TEE课程授课的讲师,企业管理实战经验丰富,课程实用性极强,学员满意度高达95.5%。

课程目标

★让管理者迅速掌握“卓有成效”的理念及知识,加强管理者自我管理和自我提升的能力。 ★学习理清管理使命、承担管理责任,提升达成管理绩效目标的能力 ★学习从“我能贡献什么”的视野开始提升管理团队的协作力 ★掌握时间管理工具、提升自我控制时间的能力 ★学习分析问题、使用系统的思维方法进行有效管理决策 ★学习以部属特长评测为核心的用人所长、容人所短的技能 ★掌握部属天赋(特质)胜任力分析的方法和工具

课程大纲

导引:科学管理的认知与思维模式构建 一、管理认知与角色定位 互动讲授:盲人摸象看管理 1.管理的定义 2.管理发展史 3.管理的角色 1)管理角色定位表 2)管理者的心态 二、管理的三大思维模式 互动讲授:思维是管理者头脑的“windows” 1.管理的理性思维与感性思维 2.系统管理思维的建立 3.人本思维的重点和内涵 三、管理认知决定了思维能力 案例互动:关于马首富--你不知道的管理真相 1.其实认知决定了你的整个世界...... 1)管理认知与绩效成长 2)个人认知成长的方法和工具 第一讲:习惯一——有效管理与自我成长 一、卓有成效的“自我管理”习惯养成 案例分享:好习惯是保障成功的“基础” 1.卓有成效到底是什么? 2.管理者为什么要卓有成效 1)组织的需求--管理者的素质与绩效是企业唯一拥有的有效优势 2)个人的意愿--在职场,卓有成效的管理是成就自己的阳光大道 3.如何让管理更卓有成效 二、自我管理的要点 测试与提升:你的学习方法对吗? 1.学习如何学习 1)学习如何学习管理 2)卓越管理者胜任力模型分析 3)以终为始的管理重点 ----管理者的使命 ----管理者的责任 ----管理者的实践 第二讲:习惯二——我能贡献什么 一、养成贡献的习惯 互动案例:吉姆.科林斯的选择 1.贡献的力量 2.养成贡献习惯的方法 1)从个人贡献到团队贡献 2)团队贡献氛围营造 二、贡献的方法和维度 情境演练:要事优先的贡献方法 1.管理者做出贡献的三个维度 1)对上辅佐上司输出价值 2)平级协作同事精诚合作 3)对下帮助部属达成绩效 第三讲:习惯三、卓越的时间管理 一、时间管理的认知 视频启示:时间规划局 1.什么是真正的时间 1)不可被管理的、最稀缺的资源 2)你还有多少时间 2.时间管理的核心 1)价值起源 2)要事优先 3)焦点法则 二、时间管理的方法和工具 1.时间管理的三步骤 1)记录你的时间 2)分析你的时间 3)重新规划你的时间 案例互动:李经理的时间管理 2.打破四象限表的限制 1)如何用管理思维处理紧急、重要的事 2)如何排序重要、不紧急的事 3)如何梳理紧急、不重要的事 3.企业内部时间改善 1)学习从制度到组织的时间效率提升方法 --强制增效的制度 --压力式绩效制度增效 --团队协作制度增效 三、时间管理工具推荐 6.时间管理的移动APP工具推荐 7.时间管理的常用办公工具推荐 第四讲:习惯四——卓有成效的决策 一、决策的方法和步骤 1.从少决策开始做决策 2.收集信息与界定问题 1)信息收集与分析方法 2)DIMAC问题分析模式 二、从决策到执行 1.决策成效推演 1)如何从假设到成果推断来印证决策的正确性 情境活动:沙漠奇遇 2.个人决策和团队决策对执行的影响 1)个人决策与团队决策的效率与准确度对比 2)“民主”与“独裁”的真相 第五讲:习惯五——用人所长的管理习惯 一、用人所长的意识 案例互动:“飞鱼”的天赋特质 1.如何正确认知人才的“长处” 1)用人所长与容人所短 2)“用人”的人性障碍 二、人才甄选与使用方法 1.甄选人才的方法 1)天赋与优势甄选法 互动测试:DISC测试与评估 2)性格特点甄选法 3)行为与压力甄选法 ---核心岗位胜任力行为模型 ---核心岗位胜任力压力模型 2.因人而异的团队管理 1)以DISC 为基础的部属激励方法 2)以DISC为基础的团队管理方法 三、部属培育的技能 1.以任务为导向的培育需求 1)企业培育误区 2)以终为始的培育思维 视频互动:教练式培育 2.部属培育实战技能

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